Содержание семинаров группы МСК ФА-24

• Детское и детско-родительское системное консультирование с основами психиатрии (ДРО)
• Теория и практика супружеского консультирования (СК)
• Групповая терапия в системном подходе: теория и практика (ГТ)
• Терапия расстройств настроения у детей и подростков: интегративный подход (РН)
• Метод системной расстановки для семейной психотерапии (консультирования) (ФА)
• Перинатальное семейное консультирование (ПСК)
• Жизнь после… Системная семейная психотерапия утраты и горевания (ЖИ)
• Полипрофессиональный практикум (ФАН)
• Практическое применение Теории Боуэна (ТБ)
• Системные аспекты «психосоматики» (САП)
• Серия мастер-классов «Клиент НЕ хочет жить» (СП)

Рабочее содержание семинаров (МСК-ФА-24)

Семинар №1

• Положения системного подхода и их соотнесение с законами семейных систем по Б. Хеллингеру. План-схема расстановочной работы: основные фазы и базовый каркас расстановки. Применение принципов нейтральности, циркулярности и гипотетичности (в соотнесении с планом-схемой).
• Сочетание метода расстановок с другими методами семейной терапии.
• Генограмма как быстрый и удобный способ фиксации материала клиента. Сбор информации и фокусировка системного запроса.
• Показания и противопоказания для метода.
• Виды гипотез: личный, семейный и трансгенерационный уровни семейной системы. Понятия «сплетение, переплетение» и «замещение». Принципы и основания для построения и проверки рабочих гипотез в расстановочной работе.

Семинар №2

• Феноменология и ее анализ.
• Виды интервенций в системно-феноменологической терапии: свободное движение, ввод-вывод новых фигур, «идеальные» образы, перемещение фигур, предписания и ритуалы. Выбор и отработка навыков базовых интервенций. Различные способы работы с заместителями. Построение фраз-решений.
• Позиция ведущего. Взаимодействие с клиентом в процессе работы.
• Включение метода в пролонгированную терапевтическую работу.
• Технология расстановочной работы онлайн. Отличия в применении “расстановочного” инвентаря в индивидуальном и семейном сеттингах: фигурки и их виды, магниты, напольные якоря, рисунок отдельных кадров. Организация рабочего места и доступности обзора для клиента. Специфика опроса заместителей и реализация свободного движения фигур.
• Экология расстановочной работы онлайн.

Семинар №3

• Динамики расстановочной работы. События системы, связанные с ее историей (Микро- и Макроистория). Феномены совладания: лояльность, переплетения, идентификация, "я за тобой", "я за тебя", исключения, перевернутая иерархия, контекстное наслоение и др. Маркеры проявлений в жизни клиента и звучания в его запросе. Уровни системы: индивидуальный, родительский, трансгенерационный. Конфигурации и феномены в расстановке.
• Частные вопросы. Стратегии работы. Конкретные техники.

Семинар №4

• Особые виды фигур в расстановках. Большие фигуры, интегральные фигуры. Болезнь или симптом с точки зрения метода системно-феноменологической терапии. Симптом, как метафора. Фигуры, отражающие ситуацию травматического расщепления.

Семинар №5

• Применение метода расстановки в индивидуальном сеттинге. Использование предметов и «напольных якорей». Работа методом системно-феноменологической терапии на столе. «Каталептическая рука». Участие в работе клиента и специалиста в качестве заместителей в формате индивидуальной работы. Работа методом системно-феноменологической терапии «во внутреннем пространстве». Расстановка внутренних частей. Медитативная визуализация.

Семинар №6

• Системно-феноменологический подход в консультировании пары. Показания и “мишени” работы с парой. Технология расстановочной работы. Виды расстановок с парой (расстановка для одного партнера в присутствии другого; расстановка для «пары»; две параллельные расстановки для каждого партнера). Специфика сбора информации и фокусировки системного запроса с парой. Ключевые системные динамики. Уровни работы с парой. Особенности поддержания терапевтического контакта “специалист - пара”.

Семинар №7

• Применение метода расстановки в работе с семьей с детьми. Организационные и процессуальные вопросы. Технология расстановок с участием детей: с какого возраста в расстановке могу участвовать дети; кто представляет ребенка при создании расстановки; каким образом помогать ребенку воспринимать расстановку. Беседа по завершению расстановочной работы. Оценка эффективности расстановочной работы с участием детей. Частные вопросы: замещающие дети; приемные дети. Место в системе, на которое «приходит» (или не «приходит») ребенок.

Семинар №8

• Подготовка к супервизии. Тренинг навыков.

Семинар №9

• Супервизия.